Clases presenciales fortalecen la calidad de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo

El director distrital de educación de Montero Agustín Flores hizo una muy buena evaluación del trabajo realizado en el primer trimestre de la gestión escolar 2022 debido al retorno de los estudiantes a las aulas escolares, que ha redundado en un trabajo más fluido y más productivo que fortalece el aprendizaje en los estudiantes y la enseñanza de parte de los profesores.

La ampliación de dos semanas para la recuperación, también tuvo incidencia positiva, según la autoridad educativa, porque permitió a los estudiantes readecuarse a la modalidad presencial, luego de la larga pandemia en que la educación se transformó en virtual.

Flores aseguró que el avance en este primer trimestre es favorable, puesto que ha llegado a casi el 85 por ciento, tomando en cuenta que se debía terminar este ciclo el 6 de mayo, pero que se amplía hasta  el 20 de mayo.

Acerca del descanso pedagógico de invierno, Agustín Flores, dijo que se está a la espera de una comunicación oficial de las autoridades nacionales, pero que se respetará el calendario escolar establecido en el inicio de la gestión, de manera que este descanso está programado para cumplirse entre el 4 y el 15 de julio y el retorno a clases sería el 18 de julio para continuar con las labores educativas.

Aunque en esta región del país es poco probable, la autoridad manifestó que una ampliación del descanso pedagógico podría darse de acuerdo al comportamiento del clima y a los reportes epidemiológicos, pero espera que esta situación no se presente porque sería perjudicial y ampliaría el cumplimiento de los 200 días hábiles de clases con el consiguiente retraso de la promoción de estudiantes.

Recordó a los directores y profesores, que está prohibido dar tareas a los estudiantes para el transcurso del descanso, para que puedan tener un respiro de sus actividades estudiantiles, salvo alguna actividad complementaria como lectura o algunas operaciones matemáticas como medio de afianzar los conocimientos, pero no de manera obligatoria o evaluativa.   

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