Con gran entusiasmo y satisfacción, el director distrital de Educación de Montero, Rivelino Mamani, anunció la llegada de los primeros ítems de personal para los centros de Educación Especial del municipio, lo que marca un hito significativo en la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Los centros Fusdoni, Inclúyeme Montero y Dulce Guabirá, recientemente creados, son los primeros beneficiarios de estos ítems asignados por el Ministerio de Educación a través de la Dirección Departamental de Educación Alternativa y Especial. Esta asignación permitirá contar con profesionales especializados como maestros, fisioterapeutas, psicólogos, y otros integrantes de un futuro equipo multidisciplinario.
“Estamos muy emocionados porque este es el punto de partida. Estos ítems son el cimiento para continuar ampliando la atención en educación especial. Montero ha sido el distrito con mayor cantidad de ítems recibidos a nivel departamental”, destacó Mamani.
Este avance marca un paso importante en la inclusión educativa en Montero, asegurando mejores condiciones de aprendizaje y atención integral para niños, niñas y adolescentes con discapacidad o necesidades especiales.
Educación Regular: Una gestión basada en datos reales
El director explicó que uno de los factores clave en la obtención de ítems que corresponden a Educación Regular, ha sido el uso correcto y actualizado del sistema de información de carga horaria, dejando atrás el antiguo método de solicitud por carta. Gracias a esta planificación técnica y responsable, el requerimiento del distrito subió de 40 a 100 ítems solicitados para esta gestión, abarcando personal docente, administrativo y de apoyo.
“El año pasado iniciamos con solo 6 ítems. Este año arrancamos con 20, triplicando la cantidad. Esto se debe al compromiso de nuestros directores y al apoyo de padres de familia, sindicatos y organizaciones sociales”, explicó.
Una distribución equitativa y empática
Mamani recalcó que, aunque no todas las unidades educativas recibirán ítems de inmediato, la distribución se realizará con criterio de equidad, priorizando aquellas que no fueron beneficiadas el año anterior.
“Aquí no hay estudiantes de primera ni de segunda. Todos merecen la misma atención. Por eso, apelamos a la empatía entre nuestras unidades educativas mientras avanzamos en mejorar la cobertura”, concluyó.
